A、自定義動畫;
B、聲音;
C、視頻;
D、文字。
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你可能感興趣的試題
A、文字
B、自繪圖形
C、圖片
D、文本框
A、超鏈接;
B、動作設置;
C、觸發(fā)器;
D、動畫。
A、漸變;
B、RGB;
C、HSL;
D、特效。
A、動畫刷;
B、圖片替換;
C、路徑動畫;
D、退出動畫。
A、圖片;
B、剪貼畫;
C、文本框;
D、圖示。
A、改變字體;
B、改變字號;
C、改變顏色;
D、文字特效。
A.使得頁面整潔美觀,防止頁面元素散亂;
B.避免觀眾視線的頻繁跳躍,影響閱讀和思考的連貫性;
C.通過對齊清楚的展現(xiàn)元素之間的關系;
D.意義不大。
A、進入;
B、強調(diào);
C、路徑;
D、退出。
A.進入動畫是對象從無到有出現(xiàn)到幻燈片中的方式;
B.退出動畫是對象從有到無消失的方式;
C.強調(diào)動畫是設置對象產(chǎn)生變化以吸引注意;
D.路徑動畫則是讓對象沿著設定的運動路線移動。
A.幻燈片之間的切換動畫;
B.文字動畫;
C.幻燈片內(nèi)的對象的動畫;
D.圖片動畫。
最新試題
依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
職責指標反映培訓工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
備課的基本原則有:要掌握()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有()。