（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間。

簡述進步主義幼兒園運動。

成人需要怎樣了解孩子的性質(zhì)呢？

20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

分析盧梭自然教育思想及其現(xiàn)實意義。

簡述未來學校對教師的要求。

簡述盧梭的“自然教育觀”。

分析和評價赫爾巴特的兒童管理思想。

分析和評價愛倫•凱對家庭教育的看法。

簡述1938和1944《幼兒園規(guī)程》主要內(nèi)容及其歷史意義。