簡述《托兒所——幼兒園統(tǒng)一教學大綱》產(chǎn)生的背景。

德國學前教育機構(gòu)形式有幾類，對我們有何借鑒意義？

（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間。

分析和評價杜威的“從做中學”理論。

簡述學前教育的內(nèi)容和方法。

20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

分析評價蘇聯(lián)學前教育體系的建立與發(fā)展所經(jīng)過的階段和階段特點。

分析和評價愛倫•凱對家庭教育的看法。

簡述學前教育的地位和作用。

簡述盧梭關(guān)于感官教育的內(nèi)容的論述。