A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結(jié)構(gòu)游戲
F.音樂(lè)游戲
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A.游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展
B.游戲能促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展
C.游戲能促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展
D.游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
A.幼兒游戲以活動(dòng)本身為目的，沒(méi)有外在的任務(wù)和目標(biāo)，也沒(méi)有嚴(yán)格的程序和方式
B.游戲是一種娛樂(lè)活動(dòng)
C.只有充分尊重游戲者的意愿，發(fā)揮游戲者的主動(dòng)性，才是真正的游戲
D.幼兒游戲雖然是其生活的寫照，但不能反映其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
A.游戲就是幼兒的生活
B.幼兒的生活就是游戲
C.幼兒的生活是以游戲?yàn)橹行牡?br />
D.因?yàn)橛變哼€小，所以，在幼兒園只要讓幼兒玩游戲就可以了，沒(méi)必要讓他們學(xué)習(xí)其它的知識(shí)
E.幼兒游戲的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程
A.日常生活
B.上課
C.游戲
D.教學(xué)活動(dòng)
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
最新試題
教育行政部門對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過(guò)（）的影響發(fā)生的。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括（）。
就開(kāi)發(fā)主體看，園本課程開(kāi)發(fā)的主體不包括（）。
學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
在我國(guó)，自（）開(kāi)始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。