素質(zhì)的（），要求學校的自然環(huán)境應有利于受教育者的健康成長。

從課程形態(tài)看，學校課程經(jīng)歷了一個（）——綜合課程——（）——以分科課程為主這樣的演進過程。

任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎上。

（）是一種比科學文化、道德法紀等更遠離具體事物和經(jīng)濟基礎的社會現(xiàn)象。

小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主（）的有效途徑。

對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物可以披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。

素質(zhì)教育的重要目標是（），使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。

現(xiàn)代思維在具體思維中應當注意在歸納中融入（）。