A.懲罰與服從道德定向階段
B.相對功利道德定向階段
C.尋求認(rèn)可定向階段
D.遵守法規(guī)和秩序定向階段
你可能感興趣的試題
A.價值辨析
B.有效的說服
C.利用群體約定
D.樹立良好的榜樣
A.計劃策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.努力管理策略
D.資源利用策略
A.計劃策略
B.監(jiān)控策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.精細(xì)加工策略
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.計劃策略
A.垂直遷移
B.水平遷移
C.一般遷移
D.具體遷移
A.順向負(fù)遷移
B.順向正遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.一般遷移
B.水平遷移
C.逆向遷移
D.具體遷移
A.興趣
B.性格
C.期望
D.態(tài)度
A.激活功能
B.指向功能
C.維持功能
D.調(diào)節(jié)功能
A.內(nèi)部動機(jī);遠(yuǎn)景動機(jī);直接動機(jī)
B.內(nèi)部動機(jī);外部動機(jī);高尚動機(jī)
C.外部動機(jī);內(nèi)部動機(jī);遠(yuǎn)景動機(jī)
D.外部動機(jī);近景動機(jī);高尚動機(jī)
最新試題
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月。”這屬于()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
在中世紀(jì)的西歐,大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計算結(jié)果,還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補(bǔ)”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標(biāo)中的()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。