問答題一個青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教學時,課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢,但一名學生沒有按要求歸納獵人果敢的特點,而是說獵人殘忍,同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的,學生卻痛斥獵人的獵熊行為,這是教師所始料不及的。可喜的是,這位教師并不因為學生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避,而是因勢利導,讓學生充分討論,發(fā)表自己意見。最后全班學生從保護野生動物的角度出發(fā),推翻了課文的觀點。問題:請從教育觀的角度,對這位教師的行為進行分析。
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問題:請你從學生觀的角度,評析該教師的教育行為。
題型:問答題
狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的()特點。
題型:單項選擇題
目前,由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾,我國的學校教育陷入應試教育的模式中,而這種競爭也影響到學前教育階段,如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法,表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經濟利益的驅動,辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。
題型:問答題
某班學生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中,最恰當的一項是()。
題型:單項選擇題
教師要關注(),促進學生的全面發(fā)展。
題型:單項選擇題
問題:根據教師職業(yè)理念的相關理論,評析卡耐基繼母的做法。
題型:問答題
對童年期的學生,在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上,多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的()特點。
題型:單項選擇題
問題:請你從職業(yè)理念的角度談談你對如此排座位的看法。
題型:問答題
個體身心發(fā)展具有不均衡性,因此教育要()。
題型:單項選擇題
問題:請從教師觀的角度評析這位老師的行為。
題型:問答題