A.富有責任心、從不推卸責任
B.敢于擔當、從不忍讓
C.自愿付出、任勞任怨
D.敢于擔當、自愿付出
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A.培養(yǎng)孩子的依賴性
B.讓孩子學習別人的好習慣
C.培養(yǎng)孩子的獨立性
D.培養(yǎng)孩子的動手性
A.培養(yǎng)微笑習慣、視覺化
B.聽覺化、視覺化
C.提升自我形象、敢于冒險前行
D.提升自我形象、與陌生人聊天
A.視覺化
B.想象法
C.推測法
D.聯(lián)想法
A.目標意識
B.結(jié)果意識
C.主動意識
D.責任意識
A.統(tǒng)一執(zhí)行力
B.統(tǒng)一文化
C.統(tǒng)一行為
D.統(tǒng)一發(fā)展方向
A.榜樣帶頭、決心想變
B.形式所迫、決心想變
C.大環(huán)境感染、想與眾不同
D.選擇有競爭的環(huán)境、榜樣帶頭
A.人才的培養(yǎng)
B.企業(yè)的產(chǎn)品
C.企業(yè)的境界
D.團隊的發(fā)展
A.主動學習、持續(xù)學習
B.謙虛學習、善于學習
C.持續(xù)學習、空杯學習
D.謙虛學習、強化學習
A.膽識、感性
B.感性、創(chuàng)造
C.創(chuàng)造、信念
D.信念、樂觀
最新試題
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()
個體水平壓力管理的主要策略不包含()。
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
員工援助計劃的操作流程的實施包括()。
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素,從而減緩壓力。
在心理學提升自信中,對頭腦中已有的表象進行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
員工援助計劃的教育培訓階段分為員工培訓和()。
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效,是員工援助計劃的()。
實際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。