素質教育全面提升學生的素質，包括（）。

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）

學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）

最常見的課程的縱向結構為（）。

學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）