文學批評方法理論建構應處理好非文學教學（字、詞、句）與文學教學的關系。（）

標志著對文學審美性質的認識由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的文學理論家不包括（）

“情不知其所起，一往而深，生者可以死，死者可以生，生而不可與死，死而不可復生者，皆非情之至也”體現(xiàn)了理想型文學的表現(xiàn)性特征。（）

藝術生產與物質生產的發(fā)展水平總是呈正比例的，經濟落后的國家或地區(qū)不可能在文學藝術上反而領先。（）

象征是（）之間的比較，其中的意義是暗示出來的。

大禹治水和普羅米修斯盜火的故事充分說明了（）

對王國維提出的“隔”與“不隔”理論表述正確的是（）

文學創(chuàng)作正是通過情感評價，在展現(xiàn)真理的同時呈示著意義，從而建立起自己的審美價值體系。（）

以下并非英國人類學家弗雷澤代表作的作品是（）

文學批評是批評主體按照一定的（），對批評對象進行分析，鑒別，闡釋，判斷的理性活動