A.教學(xué)科目
B.預(yù)期學(xué)習(xí)效果
C.經(jīng)驗(yàn)獲得
D.有計(jì)劃的教學(xué)活動
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A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.隱性課程
A.活動課程
B.綜合課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.免費(fèi)性
B.公益性
C.強(qiáng)制性
D.普及性
A.單軌制
B.雙軌制
C.并列結(jié)合制
D.分支制
A.社會本位
B.個(gè)人本位
C.教育無目的
D.社會發(fā)展與個(gè)人需要辯證統(tǒng)一
A.選擇
B.傳播
C.傳承
D.創(chuàng)新
A.生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.文化實(shí)力
D.科技實(shí)力
A.赫爾巴特
B.布魯納
C.亞里士多德
D.康德
A.赫爾巴特
B.維果斯基
C.亞里士多德
D.康德
A.楊賢江
B.徐特立
C.蔡元培
D.陶行知
最新試題
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件等進(jìn)行描述與分析,從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念,發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義的研究方法是()
很多小學(xué)現(xiàn)在開始開設(shè)信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育等課程,這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于()。
在對被調(diào)查對象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上,有意識地從中選擇某個(gè)調(diào)查對象進(jìn)行深人調(diào)查和描述的教育調(diào)査類型是()
孫老師受校長委托,對學(xué)校的1000余名學(xué)生進(jìn)行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是()
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
小學(xué)生身體發(fā)育處于()發(fā)展階段。
學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()
奧利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即()
蘇霍姆林斯基曾說過一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括()
某學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌赃^學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛?,造成集體食物中毒……此時(shí)應(yīng)該負(fù)責(zé)的學(xué)校職能部門是()