A.奴隸社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會
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實施義務教育()。
①是國家對人民的義務
②是學生對家庭的義務
③是家長對國家和社會的義務
④是公民應盡的一項基本義務
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
A.又紅又專的社會主義新人
B.有社會主義覺悟有文化的勞動者
C.有理想、有道德、有文化、有紀律的"四有"新人
D.德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人
A.基礎知識,基本技能
B.基本理論,基本技能
C.基礎知識,基本理論
D.基礎理論,基本原理
A.活動中心主義
B.學科中心主義
C.社會中心主義
D.能力中心主義
A.課程內容
B.課程目標
C.課程結構
D.課程理念
A.教育制度
B.學校教育制度
C.教育體制
D.學校領導體制
A.培養(yǎng)人的智力
B.為其上一級學校輸送拔尖人才
C.培養(yǎng)各種專門人才
D.為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎
A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.讀寫能力的培養(yǎng)
C.聽說能力的培養(yǎng)
D.交往能力的培養(yǎng)
A.宗教本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.教育無目的論
A.教育與生活
B.教育與經濟
C.教育與政治
D.教育與生產勞動
最新試題
身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是()
奧利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即()
實施義務教育()①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
德國通過洪堡教育改革,為德意志的統一和騰飛奠定基礎;美國19世紀末20世紀初的教育改革,幫助美國最終躋身世界第一的強國;蘇聯通過教育改革,經濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明,教育對()具有巨大的促進作用。
蘇霍姆林斯基曾說過一個好的教師,是一個懂得心理學和教育學的人”。這里他強調的是教師的專業(yè)知識中必須包括()
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實施素質教育的重點是()
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