A.實驗法
B.測驗法
C.調(diào)查法
D.個案法
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A.連續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.差異性
A.創(chuàng)造性
B.復(fù)雜性
C.示范性
D.長期性
A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋
B.領(lǐng)導(dǎo)批評
C.家長意見
D.社會輿論
A.教育經(jīng)驗總結(jié)法
B.個案法
C.調(diào)查法
D.訪談法
A.校長職位
B.校長職權(quán)
C.校長職責(zé)
D.校長職級
A.觀察法
B.敘事研究法
C.文獻(xiàn)法
D.行動研究法
A.目錄
B.課文
C.練習(xí)
D.實驗
A.單組實驗法是在一個組或一個班、一個年級、一個學(xué)校里進(jìn)行的實驗
B.在單組實驗時，應(yīng)使測驗題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評斷
C.單組實驗的時間沒有限制，可長可短
D.單組實驗的實驗效果易受學(xué)生年齡和學(xué)力的增長等因素的影響
A.全面調(diào)查
B.重點調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個案調(diào)查
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
最新試題
很多小學(xué)現(xiàn)在開始開設(shè)信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育等課程，這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于（）。
孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的（）
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件等進(jìn)行描述與分析，從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念，發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義的研究方法是（）
實施義務(wù)教育（）①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)
孫老師受校長委托，對學(xué)校的1000余名學(xué)生進(jìn)行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是（）
在對被調(diào)查對象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識地從中選擇某個調(diào)查對象進(jìn)行深人調(diào)查和描述的教育調(diào)査類型是（）
學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）
小學(xué)生身體發(fā)育處于（）發(fā)展階段。
（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是（）