A.前攝促進
B.倒攝促進
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
你可能感興趣的試題
A.福建船政學(xué)堂
B.天津中西學(xué)堂
C.京師同文館
D.京師大學(xué)堂
A.傳遞--接受教學(xué)模式
B.引導(dǎo)--發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
C.自學(xué)--輔導(dǎo)教學(xué)模式
D.示范--模仿教學(xué)模式
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.可接受性原則
D.因材施教原則
A.認識的間接性
B.認識的交往性
C.認識的教育性
D.有領(lǐng)導(dǎo)的認識
A.循序漸進
B.因材施教
C.理論聯(lián)系實際
D.啟發(fā)性
A.講授法
B.實驗法
C.參觀法
D.演示法
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.信度
B.難度
C.區(qū)分度
D.效度
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《尚書》
D.《孟子》
A.學(xué)不躐等
B.各因其材
C.及時而教
D.開而弗達
最新試題
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試確定教學(xué)目標(biāo)。
教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于()
某學(xué)校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學(xué)方法是()
學(xué)生的智力不僅與掌握知識的性質(zhì)、難度、分量有關(guān),更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關(guān)。對此,下列表述正確的是()。
請根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一個語言運用活動,并說明設(shè)計意圖。(要求:創(chuàng)設(shè)一個真實語境,讓學(xué)生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓(xùn)練。)
不同的教學(xué)模式有不同的程序,其中以“問題一假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是()
地理課上,為了讓同學(xué)們更加詳細地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老師特意準(zhǔn)備了一個地球儀,讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
人類對機械運動的認識,從古希臘的亞里士多德,到17世紀牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果,建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止,其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些認識成果時,只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學(xué)的基本原理。這說明教學(xué)認識過程具有()。
生活是一種教育,只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”,我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內(nèi)容;而教學(xué)看似簡單許多,它走的是一條認識的捷徑,是會有老師直接把知識傳授給學(xué)生。這體現(xiàn)教學(xué)過程的()。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。