A.講授法
B.實驗法
C.演示法
D.談話法
你可能感興趣的試題
A.個別教學
B.小組教學
C.班級授課制
D.復式教學
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內化
D.原型反思
A.操作技能的對象是具體的物質實體,心智技能的對象是觀念性的
B.操作技能的執(zhí)行過程是外顯的,心智技能的執(zhí)行是內潛性的
C.操作技能的動作可以合并,心智技能的動作則不能合并
D.操作技能的動作不能合并,必須切實執(zhí)行,心智技能的動作可以合并
A.任務越簡單,越能激勵自己努力
B.任務越難,越能激勵自己
C.中等難度的任務比太難或太易的任務更容易激勵自己
D.任務難度與努力程度沒有關系
A.調節(jié)策略
B.注意策略
C.計劃策略
D.監(jiān)控策略
A.前攝促進
B.倒攝促進
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
A.福建船政學堂
B.天津中西學堂
C.京師同文館
D.京師大學堂
A.傳遞--接受教學模式
B.引導--發(fā)現教學模式
C.自學--輔導教學模式
D.示范--模仿教學模式
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.可接受性原則
D.因材施教原則
最新試題
請根據教學內容確定本課時的語言技能(聽說)目標。
如果指導小學高年級學生的學習,試確定教學目標和教學重點。
王陽明指出“真知即所以為行,不行不足謂之知”,這就啟示我們在教學中要遵循()的教學原則。
請根據教學目標設計一個語言運用活動,并說明設計意圖。(要求:創(chuàng)設一個真實語境,讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。)
如指導高學段小學生學習本文,試確定教學目標。
在生活中經常出現“高分低能”的現象,體現了()。
近年來,互聯網教育發(fā)展迅速,寶媽們可以通過網絡購買啟蒙教育的課程,在富有經驗的教師的指導下,學會構建良好的親子關系。這體現教學過程具有()。
人類對機械運動的認識,從古希臘的亞里士多德,到17世紀牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果,建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止,其間經歷了兩千多年的漫長歲月。而今天,學生在學習這些認識成果時,只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學的基本原理。這說明教學認識過程具有()。
作為一名教師不僅僅要傳授學生知識,還要培養(yǎng)學生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現了()。
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現在教學中的基本規(guī)律是()。