A.班級授課制
B.個別教學
C.復式教學
D.現場教學
你可能感興趣的試題
A.傳統教育論
B.現代教育論
C.實質教育論
D.形式教育論
A.元認知策略
B.精細加工策略
C.資源管理策略
D.組織策略
A.實驗法
B.演示法
C.參觀法
D.實踐活動法
A.習慣在固定的一個地方上自習
B.相信自己努力就可以學好
C.碰到不懂的問題向老師請教
D.常常思考自己的學習方法是否正確
A.自習課
B.鞏固課
C.實驗課
D.講授課
A.理論課和實踐課
B.講授課和練習課
C.新授課和鞏固課
D.單一課和綜合課
A.完善化
B.自動化
C.程序化
D.概括化
A.復式教學
B.分組教學
C.設計教學
D.道爾頓制
A.間接經驗與直接經驗相統一
B.教師主導作用與學生主體作用相統一
C.掌握知識與發(fā)展學生智力相統一
D.傳授知識與思想品德教育相統一
A.洛克
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威
最新試題
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于()
如指導高學段小學生學習本文,試確定教學目標。
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現在教學中的基本規(guī)律是()。
依據擬定的教學目標,設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。
—般而言,把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大()
不同的教學模式有不同的程序,其中以“問題一假設一驗證一總結提高”為基本程序的考試模式是()
試分析方程與算術式的區(qū)別。
請根據教學內容確定本課時的語言技能(聽說)目標。
—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度,稱為測驗的()