A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好
B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體,越抽象越好
C.可以幫助學(xué)生把對某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上
D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的
你可能感興趣的試題
A.不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心
B.容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮
C.不利于課堂氣氛的活躍
D.不利于激發(fā)學(xué)生個人的努力
A."我能行"
B."學(xué)好了就有獎勵"
C."我喜歡"
D."我不得不學(xué)好"
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.對材料進(jìn)行自我提問
C.測驗(yàn)先做簡單題目
D.考試時監(jiān)視自己速度和時間
A.人本主義;馬斯洛
B.行為主義;班杜拉
C.認(rèn)知主義;苛勒
D.人本主義;韋納
A.需要層次論
B.強(qiáng)化理論
C.自我效能感理論
D.自由學(xué)習(xí)理論
A.學(xué)習(xí)動機(jī)的作用貫穿于學(xué)習(xí)活動的開始、進(jìn)行和完成的全過程
B.學(xué)習(xí)動機(jī)只對學(xué)習(xí)活動的發(fā)起起作用
C.影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素就是學(xué)習(xí)者遇到的問題情境
D.學(xué)習(xí)動機(jī)越高學(xué)習(xí)的效果越好
A.25%
B.50%
C.75%
D.90%
A.班杜拉
B.麥克里蘭德
C.奧蘇貝爾
D.阿特金森
A.成正比關(guān)系
B.成反比關(guān)系
C.沒有關(guān)系
D.成倒U型曲線關(guān)系
下列有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述,正確的是()。
①學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)動機(jī)水平高,學(xué)習(xí)效果好
②學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)動機(jī)水平低,學(xué)習(xí)效果好
③學(xué)習(xí)任務(wù)容易,學(xué)習(xí)動機(jī)水平高,學(xué)習(xí)效果好
④學(xué)習(xí)任務(wù)容易,學(xué)習(xí)動機(jī)水平低,學(xué)習(xí)效果好
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
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根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。