A.教學日志
B.微格教學
C.教育日志
D.教案
你可能感興趣的試題
A.閱讀新知法
B.自我提問法
C.比較法
D.行動研究法
A.行動研究法
B.教學診斷法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.行動研究
B.教學診斷
C.自我提問
D.閱讀新知
A.行動研究法
B.教學診斷法
C.比較法
D.自我提問法
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B.教學診斷法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.具體經(jīng)驗
B.觀察與分析
C.重新概括
D.積極的驗證
A.反思學生在課堂上的主體地位是否得到發(fā)揮
B.反思教師角色是否轉(zhuǎn)換到位
C.反思師生關(guān)系是否做到民主平等
D.反思學生在課堂上是否服從教師的要求
A.教學前反思,教學中反思,教學后反思
B.自我反思,集體反思
C.縱向反思,橫向反思
D.理論反思,經(jīng)驗反思
A."教學反思"承載著促進教師專業(yè)發(fā)展的功能
B."教學反思"有助于教師的自我評價和自我改進
C."教學反思"有助于教師成為智者,避免被學生愚弄
D."教學反思"有助于促進教師團隊建設(shè)
A.外部絕對評價
B.相對評價
C.內(nèi)部定性評價
D.外部定性評價
最新試題
教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較,以判斷其學習狀況的評價屬于()。
田老師結(jié)束公開課后,對這節(jié)課進行了回顧,查缺補漏,這種教學反思的方法屬于()。
下面是某實驗小學一名教師對學生的一則評語:默默無聲的你,總是踏踏實實地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作,你總是搶先完成;每當看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅持學習,又讓老師為你擔心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()。
現(xiàn)代教學中提倡教師要擁有“教學機智”,說明作為教師要學會在()。
劉老師自從開學后就專門準備了一個筆記本記錄每個學生的學習和興趣愛好,這種方法屬于()。
教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是()提出的。
從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”的評價模式是()。
胡老師是一名經(jīng)驗豐富的老教師,每次上完課之后他都會對本節(jié)課的教學進行反思,從而進行教學經(jīng)驗的積累。由此可知,胡老師的教學反思屬于()。
下列不屬于操行評定的主要內(nèi)容的是()。
武老師將自己的教學活動用攝像機拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結(jié)束后,每個觀摩的教師都會寫教學反思,并結(jié)合自己的教學實踐去分析,促使大家各自思考,然后共同研討,進行團隊反思,提出解決問題的思路。這種反思屬于()。