A.教師的教學(xué)
B.學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
C.學(xué)生的發(fā)展
D.學(xué)習(xí)氛圍
你可能感興趣的試題
A.鞏固性原則
B.指導(dǎo)性原則
C.發(fā)展性原則
D.客觀性原則
A.絕對評價
B.定性評價
C.定量評價
D.相對評價
A.教學(xué)日志
B.微格教學(xué)
C.教育日志
D.教案
A.閱讀新知法
B.自我提問法
C.比較法
D.行動研究法
A.行動研究法
B.教學(xué)診斷法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.行動研究
B.教學(xué)診斷
C.自我提問
D.閱讀新知
A.行動研究法
B.教學(xué)診斷法
C.比較法
D.自我提問法
A.行動研究法
B.教學(xué)診斷法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.具體經(jīng)驗
B.觀察與分析
C.重新概括
D.積極的驗證
A.反思學(xué)生在課堂上的主體地位是否得到發(fā)揮
B.反思教師角色是否轉(zhuǎn)換到位
C.反思師生關(guān)系是否做到民主平等
D.反思學(xué)生在課堂上是否服從教師的要求
最新試題
劉老師自從開學(xué)后就專門準備了一個筆記本記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛好,這種方法屬于()。
在教學(xué)反思的過程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。
某學(xué)校規(guī)定,所有老師每學(xué)期必須去旁聽其他老師課程,聽課記錄不少于10次。在教學(xué)反思上,這體現(xiàn)了()。
“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。
教師對學(xué)生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較,以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價屬于()。
李老師告訴明明,這次考試他的成績在班上屬于是中等水平,還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于()。
從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”的評價模式是()。
“多一把尺子,就多一個好學(xué)生”,這反映的評價觀是()。
王老師給自己定的目標是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課,進行對話交流,并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學(xué)反思,其采用方法的是()。
張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關(guān)于教學(xué)的論文以及專業(yè)書籍獲取關(guān)于教育學(xué)的最新理論,幫助自己提高教學(xué)水平。張老師運用的教學(xué)反思方法是()。