多項(xiàng)選擇題在教小學(xué)數(shù)學(xué)“按比例分配”時(shí)，教師在講新課前向全班提間，把12棵樹(shù)分給兩個(gè)組去栽。每個(gè)小組分幾棵？"學(xué)生齊聲回答：“6棵!”教師問(wèn)：“有沒(méi)有不同意見(jiàn)呢？”發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)眉頭微造，就提醒說(shuō)：“大家要認(rèn)真思考，有同學(xué)可能把你們的答案推翻了哦?！睂W(xué)生們于是開(kāi)始思考，很快包括孫同學(xué)在內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生舉手，孫同學(xué)起來(lái)回答說(shuō)：“老師，每組分6棵不一定對(duì)?！敖處熅o接著問(wèn)：“為什么？”孫同學(xué)繼續(xù)說(shuō)：“因?yàn)轭}中沒(méi)有說(shuō)怎么分，如果平均分，每組可以分6棵；如果不平均分，就有多種分。”教師當(dāng)即說(shuō)：“說(shuō)得好。過(guò)去我們學(xué)的都是平均分，今天我們要學(xué)的不是平均分?！比缓笤诤诎迳蠈?xiě)出了“按比例分配”。關(guān)于該教師的教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。

A.采用了啟發(fā)式教學(xué)
B.借鑒了奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論
C.采取了讓學(xué)生感知實(shí)物來(lái)激發(fā)其求知欲的方法
D.該教師的導(dǎo)入屬于杜威五步教學(xué)法中的問(wèn)題階段
E.該教師的導(dǎo)入屬于赫爾巴特五段教學(xué)法中的系統(tǒng)階段


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1.多項(xiàng)選擇題以下說(shuō)法體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)思想的有（）。

A.人不知而不慍
B.問(wèn)則疑，疑則思
C.不憤不啟，不悱不發(fā)
D.教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益
E.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)

3.單項(xiàng)選擇題下面對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)理解不正確的是（）。

A.愛(ài)崗敬業(yè)是教師做好本職工作的前提
B.愛(ài)崗敬業(yè)是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉
C.愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)
D.愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的條件

4.單項(xiàng)選擇題蘇霍姆林斯基指出：盡可能地了解每個(gè)孩子的精神世界一一這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。這句話(huà)體現(xiàn)了（）。

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新
B.熱愛(ài)學(xué)生，海人不倦
C.以身作則，為人師表
D.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作

5.單項(xiàng)選擇題下列不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是（）。

A.崇尚科學(xué)精神
B.拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.認(rèn)真?zhèn)湔n上課
D.潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新