學生的受教育權不包括()。

教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

基礎教育的核心內容是

素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。