單項選擇題學習動機強化理論的提出者是()
A.行為一認知主義者
B.認知主義者
C.建構(gòu)主義者
D.行為主義者
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1.單項選擇題心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是()
A.幼兒階段
B.小學階段
C.初中階段
D.高中階段
2.單項選擇題智力測驗的總體結(jié)果表明，就全體人類而言，智力超常者和低常者的人數(shù)表現(xiàn)出()
A.男性與女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.與性別無關(guān)
3.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于()
A.引導
B.促進和維持
C.反饋
D.評價
4.單項選擇題行為目標的陳述依據(jù)是()
A.可觀察和可測量的行為
B.行為產(chǎn)生的條件
C.行為的標準
D.具體目標
5.單項選擇題態(tài)度的行為成分是指個體準備對某對象作出某種反應(yīng)的()
A.行為方式
B.意向或意圖
C.行為習慣
D.語言或行為
最新試題
感知規(guī)律有哪些?（）
題型：多項選擇題
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
題型：判斷題
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）
題型：判斷題
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
題型：判斷題
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
題型：判斷題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）
題型：判斷題
教學目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。
題型：多項選擇題
對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。
題型：單項選擇題
馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）
題型：判斷題
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）
題型：判斷題