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A.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題
B.無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題
C.簡(jiǎn)單問(wèn)題
D.復(fù)雜問(wèn)題
A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
D.發(fā)散思維訓(xùn)練
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
A.較低智力
B.中等智力
C.較高智力
D.非凡智力
最新試題
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑()。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦,一般人不可能有。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性,應(yīng)用相同的原理對(duì)問(wèn)題加以解決的方式是()。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()
教師在教授思維方法時(shí),應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。
個(gè)體對(duì)問(wèn)題的(),都會(huì)明顯影響問(wèn)題的解決。說(shuō)明認(rèn)知特性會(huì)影響問(wèn)題解決。
一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,這表明其思維具有變通性。
頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過(guò)集體討論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達(dá)到集思廣益的效果。
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有()。
()歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。