A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常模參照評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
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A.自我控制
B.自我意識(shí)
C.自我體驗(yàn)
D.道德品質(zhì)
A.教學(xué)情境有關(guān)問(wèn)題
B.自我生存有關(guān)問(wèn)題
C.學(xué)生發(fā)展有關(guān)問(wèn)題
D.自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題
A.努力
B.能力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B.認(rèn)知同化理論
C.認(rèn)知建構(gòu)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
A.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
C.共同要素說(shuō)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
A.絕對(duì)的
B.相對(duì)的
C.恒定的
D.本質(zhì)
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.并列學(xué)習(xí)
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.教師
最新試題
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。()
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。