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A.設(shè)計教學(xué)法
B.特朗普制
C.貝爾—蘭卡斯特制
D.文納特卡制
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重沖突
A.廣闊性
B.概括性
C.間接性
D.獨立性
A.早晚不刷牙
B.飯后不漱口
C.使用含氟牙膏
D.睡覺前愛吃糖果
A.教育行動研究
B.教育敘事研究
C.作品分析法
D.歷史法
A.互補性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
A.道德認(rèn)知
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.社會需要與人的自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.教育無目的論
A.自然課程資源
B.校外課程資源
C.素材性課程資源
D.條件性課程資源
最新試題
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學(xué)生處于()。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進(jìn)行對比,符合程度高,邱老師便會認(rèn)為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用()。
在我國,課程的設(shè)置需要順應(yīng)個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進(jìn)行教育活動。因此,在初中階段主要設(shè)置()課程。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月?!边@屬于()。
楊老師認(rèn)為班級管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學(xué)生的正確意見,讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。