在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）