A.斯金納
B.布魯納
C.布盧姆
D.加涅
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你可能感興趣的試題
A.誘發(fā)事件
B.信念
C.駁斥
D.結果
A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈
B.他總是煙酒不沾
C.營業(yè)員不小心找錯了錢,他主動退還
D.他有病也不去看醫(yī)生
A.感知性
B.理解性
C.計劃性
D.調(diào)節(jié)性
A.強調(diào)解題過程分析
B.強調(diào)解題策略分析
C.強調(diào)知識與人格特征相互作用分析
D.強調(diào)不同類型知識在解決問題過程中的不同作用分析
A.復述策略
B.組織策略
C.計劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.組織策略
B.復述策略
C.監(jiān)視策略
D.計劃策略
A.100%
B.80%~90%
C.70%
D.50%
A.偏態(tài)分布
B.常態(tài)分布
C.正偏態(tài)分布
D.負偏態(tài)分布
A.物質性、外顯性、展開性
B.物質性、外顯性、簡縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性
D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性
A.激發(fā)學習興趣
B.引起注意
C.突出概念的本質
D.豐富想象思維
最新試題
感知規(guī)律有哪些?()
分析教學對象主要是分析()。
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
教學中常用的評價方式有()。
陳述性知識的學習過程包括()。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的,綜合多個實驗結果,我們認為教學目標有效的條件是()。
在教育教學中,應如何運用感知規(guī)律?()
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()