A.依從
B.堅(jiān)定
C.外化
D.認(rèn)同
E.內(nèi)化
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A.鼓勵原則
B.動機(jī)原則
C.結(jié)構(gòu)原則
D.強(qiáng)化原則
E.程序原則
A.概念名稱
B.概念定義
C.概念應(yīng)用
D.概念特征
E.概念實(shí)例
A.刺激
B.反應(yīng)
C.環(huán)境線索
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)
E.態(tài)度
A.同伴關(guān)系
B.師生關(guān)系
C.朋友關(guān)系
D.合作關(guān)系
E.親子關(guān)系
A.可操作性
B.外顯性
C.內(nèi)隱性
D.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一性
E.簡縮性
A.動作的定向階段
B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C.內(nèi)部言語動作階段
D.不出聲的外部言語動作階段
A.快慢協(xié)調(diào)
B.先快后慢
C.先慢后快
D.時快時慢
A.比較概括
B.想象概括
C.直覺概括
D.表征概括
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金納
D.陸欽斯
A.較高
B.較低
C.中等
D.一般
最新試題
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
個別化教學(xué)的主要方式有()。
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
維納歸因理論中,可控的因素是()。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()