（1）美育對重建當代人的人生價值觀的啟悟。 （2）美育對人格境界的提升。 （3）美育可以推動達致人與自然的和諧共生。
（1）審美感受力的培養(yǎng)； （2）審美鑒賞力的培養(yǎng)； （3）審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
（1）日常式審美； （2）鑒賞式審美； （3）研究式審美。
最新試題
天然美廣泛存在于（）等三個領域。
丑的事物所呈現的外觀特點是（）。
社會美真正成為一種美的形態(tài)，最有可能是在（）。
丑要掩蓋其丑和炫耀其丑之時，丑就成了（）。
康德認為，形象小于思想。
康德認為，崇高的主體條件有（）。
下列不屬于形式美要素的是（）。
《泰坦尼克號》主人公杰克為保全女友自我犧牲，這是悲劇事件。
人類的審美經驗不是在勞動實踐的過程中形成的。
審美貧困正是主體消解，文化日益平面化、欲望化的結果。