A.兒童孤獨癥
B.Rett綜合征
C.重度精神發(fā)育遲滯
D.極重度精神發(fā)育遲滯
E.癲癇
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A.童年期曾被診斷為ADHD
B.仍以注意缺陷和多動沖動為主癥
C.注意缺陷型最多見
D.成人患者自知力完全
E.常出現(xiàn)焦慮和抑郁情緒
A.只發(fā)生在女性兒童
B.多數(shù)預(yù)后較好
C.無特效藥物
D.以運動技能和智力進(jìn)行性衰退為臨床特征
E.X染色體MECP2基因突變是診斷的確切證據(jù)
A.穢語癥
B.簡單運動抽動
C.復(fù)雜運動抽動
D.發(fā)聲抽動
E.軀體抖動
A.多起病于6歲以后
B.過分擔(dān)心依戀對象受到傷害或一去不回
C.過分擔(dān)心依戀對象不在時自己會出現(xiàn)意外
D.與依戀對象分離時可出現(xiàn)頭痛等軀體癥狀
E.與依戀對象分離時出現(xiàn)過度的情緒反應(yīng)
A.運動抽動和發(fā)聲抽動同時出現(xiàn)
B.呈進(jìn)行性發(fā)展
C.抽動癥狀可間歇性出現(xiàn)
D.病程遷延
E.預(yù)后良好
最新試題
還需要收集患兒的哪些既往資料（）
［假設(shè)信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結(jié)果為IQ：103，老師補(bǔ)充：該同學(xué)父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學(xué)習(xí)上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學(xué)，有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀(jì)律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴(yán)重的是經(jīng)常逃學(xué)、說謊、偷同學(xué)鄰居物品、威脅欺負(fù)弱小同學(xué)，破壞學(xué)校公共財產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）
若該患兒韋氏智測提示：智商（IQ）72，最可能的診斷是（）
確立精神發(fā)育遲滯的診斷需要以下要點（）
若想明確診斷，下列檢查中，哪項不適用于此患兒（）
針對病人目前情況，下一步處理可以考慮以下哪些選擇（提示：對患者進(jìn)行門診治療，氟哌啶醇治療0.5mg／d用起，每天2次，3天后加至1mg／d，每天2次，1周后加至3mg／d。舍曲林治療從25mg／d用起，每天一次，3天后加至50mg／d，1周后加至100mg／d，患者用藥第8天開始出現(xiàn)斜頸、上肢肌張力增高。）（）
下一步的處理（）
從目前所獲取的資料來看，該障礙屬于一種（）
關(guān)于兒童注意缺陷與多動障礙，下列說法不正確的是（）
兒童孤獨癥患者可以有以下臨床表現(xiàn)（）