閱讀材料回答下列問(wèn)題：
家在城里的張老師熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不顧家人反對(duì)，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育崗位：她勤奮進(jìn)取，經(jīng)常自費(fèi)參加各種教育教學(xué)技能培訓(xùn)，教學(xué)水平高，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，張老師非常關(guān)心學(xué)生熱心幫扶留守兒童，尤其是熱心幫助矯正問(wèn)題留守兒童；她無(wú)私奉獻(xiàn)，經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，利用各種方法和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，因愛(ài)崗敬業(yè)教學(xué)成績(jī)突出，張老師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，為喚起全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注關(guān)心，張老師主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)拍攝剪輯了自己幫扶問(wèn)題，留手兒童的視頻在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)播出，，多名被多名被幫扶留守兒童的肖像，姓名，班級(jí)，家庭成員等信息詳細(xì)展示在視頻上，學(xué)生的各種問(wèn)題，行為與極其落后的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及張老師苦口婆心的教導(dǎo)等狀況，解說(shuō)的異常詳細(xì)具體。

閱讀材料回答下列問(wèn)題：
家在城里的張老師熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不顧家人反對(duì)，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育崗位：她勤奮進(jìn)取，經(jīng)常自費(fèi)參加各種教育教學(xué)技能培訓(xùn)，教學(xué)水平高，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，張老師非常關(guān)心學(xué)生熱心幫扶留守兒童，尤其是熱心幫助矯正問(wèn)題留守兒童；她無(wú)私奉獻(xiàn)，經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，利用各種方法和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，因愛(ài)崗敬業(yè)教學(xué)成績(jī)突出，張老師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，為喚起全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注關(guān)心，張老師主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)拍攝剪輯了自己幫扶問(wèn)題，留手兒童的視頻在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)播出，，多名被多名被幫扶留守兒童的肖像，姓名，班級(jí)，家庭成員等信息詳細(xì)展示在視頻上，學(xué)生的各種問(wèn)題，行為與極其落后的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及張老師苦口婆心的教導(dǎo)等狀況，解說(shuō)的異常詳細(xì)具體。

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
山東省東明縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)摒棄一張?jiān)嚲砜紝W(xué)生，按照考試分?jǐn)?shù)排名次的做法，實(shí)施多維度學(xué)科板塊式評(píng)價(jià)改革。如語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)校設(shè)計(jì)了生字過(guò)關(guān)，課文精彩文段背誦，經(jīng)典誦讀監(jiān)測(cè)，“同讀一本書(shū)”，話題演講等五個(gè)板塊。學(xué)校邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“大法官”“裁判員”，并給他們免考的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)，教師，學(xué)生共同參與，形成開(kāi)放式多元評(píng)價(jià)。自實(shí)施評(píng)價(jià)改革兩年多來(lái)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，學(xué)生有自信了，家長(zhǎng)也愁眉舒展了。
資料來(lái)源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)改革探索LN.中國(guó)教育報(bào).2019-4-1.（有改動(dòng)）

材料一：江蘇省溧陽(yáng)市溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)通過(guò)兒童現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐積極推進(jìn)校本化課程建設(shè)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日課程構(gòu)成主體大單元課程的支撐課程群，目的是把學(xué)生培養(yǎng)“完整而幸福的人”。其所開(kāi)發(fā)的民俗文化課程獲批溧陽(yáng)市首批特色文化課程項(xiàng)目，制作的《新年盛典——西平小學(xué)元旦節(jié)日課程》第一季、第二季分別獲得第十四屆全國(guó)中小學(xué)校影視獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)與中央電教館二等獎(jiǎng)。
資料來(lái)源，施超華房志榮以教育尋找幸福，培養(yǎng)完整而幸福的人——記江蘇省溧陽(yáng)市溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)“兒童現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”實(shí)踐[N]，中國(guó)教育報(bào)。2020-4-28
材料二：?？谑泻Ｑ嘈W(xué)校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以海南本土文化和海南歷史文化傳承為主題，表現(xiàn)海南的歷史與當(dāng)下，同時(shí)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際將三角梅確定為校花并開(kāi)設(shè)了三角梅課程，具體包括中沒(méi)用，沒(méi)唱沒(méi)寫(xiě)沒(méi)畫(huà)沒(méi)，以培養(yǎng)學(xué)生勞讀暢寫(xiě)化能力，實(shí)現(xiàn)以文化人以文育人，助推立德樹(shù)人實(shí)踐。
資料來(lái)源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素資料來(lái)源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素未來(lái)少塑未來(lái)少年?？谑泻Ｑ嘈W(xué)特色文化建設(shè)紀(jì)實(shí)，[N]，中國(guó)教育報(bào)。2020-4-28
材料三：廣西南寧市逸夫小學(xué)以書(shū)香足韻為文化建設(shè)目標(biāo)開(kāi)發(fā)出豐富多彩的校本課程，包括閱讀課，書(shū)法課，誦讀課，音樂(lè)課中的合唱，以及體育課中的足運(yùn)操等，還開(kāi)展禮儀課堂，掃灑應(yīng)對(duì)等活動(dòng)。該校因獨(dú)具特色的書(shū)香竹韻文化，被評(píng)為廣西第一屆文明校園，十佳特色文化校園。
資料來(lái)源，梁山洪叔進(jìn)廣西南寧市逸夫小學(xué)書(shū)香竹韻為學(xué)校育人教育賦能。[N]

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
山東省東明縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)摒棄一張?jiān)嚲砜紝W(xué)生，按照考試分?jǐn)?shù)排名次的做法，實(shí)施多維度學(xué)科板塊式評(píng)價(jià)改革。如語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)校設(shè)計(jì)了生字過(guò)關(guān)，課文精彩文段背誦，經(jīng)典誦讀監(jiān)測(cè)，“同讀一本書(shū)”，話題演講等五個(gè)板塊。學(xué)校邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“大法官”“裁判員”，并給他們免考的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)，教師，學(xué)生共同參與，形成開(kāi)放式多元評(píng)價(jià)。自實(shí)施評(píng)價(jià)改革兩年多來(lái)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，學(xué)生有自信了，家長(zhǎng)也愁眉舒展了。
資料來(lái)源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)改革探索LN.中國(guó)教育報(bào).2019-4-1.（有改動(dòng)）

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
山東省東明縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)摒棄一張?jiān)嚲砜紝W(xué)生，按照考試分?jǐn)?shù)排名次的做法，實(shí)施多維度學(xué)科板塊式評(píng)價(jià)改革。如語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)校設(shè)計(jì)了生字過(guò)關(guān)，課文精彩文段背誦，經(jīng)典誦讀監(jiān)測(cè)，“同讀一本書(shū)”，話題演講等五個(gè)板塊。學(xué)校邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“大法官”“裁判員”，并給他們免考的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)，教師，學(xué)生共同參與，形成開(kāi)放式多元評(píng)價(jià)。自實(shí)施評(píng)價(jià)改革兩年多來(lái)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，學(xué)生有自信了，家長(zhǎng)也愁眉舒展了。
資料來(lái)源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)改革探索LN.中國(guó)教育報(bào).2019-4-1.（有改動(dòng)）

閱讀下列材料，回答問(wèn)題
一、全國(guó)教育大會(huì)有強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗道理。”
二、近期，《中國(guó)教育報(bào)》記者在湖南省平江縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)日益淡薄。一些學(xué)校和家庭的勞動(dòng)教育趨于邊緣化。一位老師說(shuō)：“一些孩子不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，甚至掃一下地都不愿意。