單項(xiàng)選擇題被譽(yù)為傳播學(xué)的經(jīng)典的傳播模式是（）

A.馬斯洛多向傳播
B.施拉姆雙向傳播
C.拉斯韋爾五因素
D.華生七因素
E.格林互動(dòng)傳播


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1.單項(xiàng)選擇題傳播是一種普遍的（）

A.社會(huì)活動(dòng)
B.社會(huì)學(xué)習(xí)
C.社會(huì)行為
D.社會(huì)交流
E.社會(huì)互動(dòng)

2.單項(xiàng)選擇題行為改變的"知-信-行"模式中的知是指（）

A.認(rèn)知
B.知識(shí)
C.傳播
D.知覺
E.感知

3.單項(xiàng)選擇題行為改變的"知-信-行"模式中的信是指（）

A.對(duì)保健知識(shí)和衛(wèi)生信息的知曉和理解
B.對(duì)健康信息的相信
C.對(duì)健康信息的信念
D.對(duì)保健信息的相信
E.對(duì)健康信息的態(tài)度

4.單項(xiàng)選擇題著名美國(guó)心理學(xué)家KurtLewis在1961年提出的行為公式B=f（P+E）中的E的含義是（）

A.個(gè)人
B.環(huán)境
C.信念
D.行為
E.函數(shù)

5.單項(xiàng)選擇題在影響行為的各因素中，對(duì)行為具有激發(fā)作用的因素是（）

A.生物因素
B.學(xué)習(xí)因素
C.先天因素
D.環(huán)境因素
E.后天因素

6.單項(xiàng)選擇題可以給行為改變提供條件，并促進(jìn)行為改變得以堅(jiān)持的因素是（）

A.內(nèi)因
B.外因
C.環(huán)境
D.促成
E.強(qiáng)化

7.單項(xiàng)選擇題健康促進(jìn)的支點(diǎn)有教育、服務(wù)和（）

A.環(huán)境
B.技能
C.態(tài)度
D.政策
E.法規(guī)

8.單項(xiàng)選擇題健康教育既具有自然科學(xué)的特征也具有社會(huì)科學(xué)的特征，但更靠近（）

A.社會(huì)學(xué)
B.社會(huì)心理學(xué)
C.社會(huì)科學(xué)
D.社會(huì)醫(yī)學(xué)
E.健康社會(huì)學(xué)

9.單項(xiàng)選擇題健康教育要達(dá)到促進(jìn)健康的目的，首先要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是（）

A.意識(shí)增強(qiáng)
B.態(tài)度轉(zhuǎn)變
C.技能提高
D.行為改變
E.知識(shí)增加

10.單項(xiàng)選擇題人類的行為有本能行為和（）

A.生物行為
B.社會(huì)行為
C.自發(fā)行為
D.自主行為
E.主動(dòng)行為

最新試題

在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從準(zhǔn)備行動(dòng)到行動(dòng)是重要的變化，主要經(jīng)歷的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)行為的解釋和指導(dǎo)是基于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人們對(duì)于自己患某種疾病可能性的判斷是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在未來6個(gè)月已經(jīng)意識(shí)到改變行為的益處和改變行為的代價(jià)，但沒有任何行動(dòng)跡象，處于行為階段變化理論模型中行為變化的階段是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

能促進(jìn)個(gè)人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域（策略）是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

健康心理學(xué)的中心任務(wù)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在計(jì)劃行為理論模型中控制信念是指對(duì)行為控制的（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一項(xiàng)針對(duì)肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中，對(duì)觀察對(duì)象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間的變化的評(píng)估屬于（）為了解健康促進(jìn)規(guī)劃的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)改進(jìn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）

題型：配伍題

組織階段改變理論首先改變的過程是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)認(rèn)知理論中的觀察學(xué)習(xí)概念是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題