試用所學(xué)理論分析這個例子說明了什么。

結(jié)合幼兒的不同反應(yīng)，對比分析兩位老師的教學(xué)方法，并用學(xué)習(xí)過的理論知識進行分析和說明。

請對教師的教育行為及結(jié)合《綱要》進行分析與說明。

以“有趣的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的活動方案。

請根據(jù)所學(xué)習(xí)過的教學(xué)原理對以上教學(xué)片段中教師的行為進行分析。

幼兒在教師的指導(dǎo)下進行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法是（）。

以下不是教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式是（）。

以“神奇的光”為主題，設(shè)計一個幼兒園科學(xué)活動方案。

水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的、混沌的知覺。為讓幼兒更好地認(rèn)識水果，請以“水果”為主題設(shè)計一個活動。

（）歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅持以普通話教學(xué)，讓幼兒進行反復(fù)的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。