A.形成性評價
B.總結性評價
C.常模參照評價
D.標準參照評價
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A.不予理會
B.非言語暗示
C.有選擇地強化正當行為
D.適當懲罰
A.積極
B.消極
C.對抗
D.冷靜
A.行為描述
B.語言描述
C.情境描述
D.標準描述
A.靈活性
B.綜合性
C.層次性
D.可操作性
A.復述
B.精細加工
C.組織
D.調(diào)節(jié)
A.外部反饋
B.交往需要
C.規(guī)范本身的特點
D.認知發(fā)展水平
A.辨別
B.具體概念
C.規(guī)則
D.定義概念
A.上位學習
B.并列結合學習
C.派生類屬學習
D.相關類屬學習
A.提供實驗的機會
B.促進對話
C.創(chuàng)造學習者共同體
D.進行真實的活動
A.認知學習
B.社會學習
C.最近發(fā)展區(qū)
D.中介性學習
最新試題
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是()。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。