A.課堂管理
B.良好的班風(fēng)
C.良好的師生關(guān)系
D.教師
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A.形象性與興趣性
B.娛樂性與生活性
C.科學(xué)性與思想性
D.知識性與個性
A.效度
B.難度
C.區(qū)分度
D.信度
A.華生
B.羅杰斯
C.西蒙
D.布盧姆
A.測量
B.測驗(yàn)
C.考試
D.評價
A.詹姆斯
B.布魯納
C.斯金納
D.桑代克
A.1901年
B.1903年
C.1904年
D.1905年
A.傳遞一接受式
B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式
C.自學(xué)一輔導(dǎo)式
D.示范一模仿式
A.啟發(fā)性原則
B.教育性原則
C.目標(biāo)性原則
D.直觀性原則
A.教學(xué)大綱
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)計(jì)劃
D.課程計(jì)劃
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
最新試題
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指()。
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試確定教學(xué)目標(biāo)。
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進(jìn)行了點(diǎn)評:“環(huán)節(jié)完整,互動也很多,但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華,沒有起到愛國思想的滲透作用?!编嵗蠋煹狞c(diǎn)評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了()的教學(xué)原則。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。
不同的教學(xué)模式有不同的程序,其中以“問題一假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是()
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
某大學(xué)將大一新生按英語人學(xué)測試成績高低把不同系別、不同班級的學(xué)生分成ABCD四個水平不同的英語班,這屬于()
簡要概括本文的中心思想。
人類對機(jī)械運(yùn)動的認(rèn)識,從古希臘的亞里士多德,到17世紀(jì)牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果,建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止,其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些認(rèn)識成果時,只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學(xué)的基本原理。這說明教學(xué)認(rèn)識過程具有()。