A.強化訓練和訓練腦損傷后功能恢復原理
B.保存軟組織的長度和柔韌性
C.強調反饋
D.對嚴重的肌肉過度活動
E.預防失用性肌萎縮
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A.生物力學
B.運動科學
C.神經(jīng)科學
D.精神科學
E.認知心理學
A.強調患者主觀參與和認知
B.對患者進行再教育,以恢復其運動功能
C.按照運動學習的信息加工理論和現(xiàn)代運動學習的方法
D.把周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷后恢復運動功能的訓練視為一種再學習
E.利用學習和動機的理論以及在人類運動科學和運動技能獲得的研究結果
A.使用適當?shù)母杏X刺激使肌張力正?;?br />
B.感覺運動控制須在患者的發(fā)育水平上開始
C.活動不需要有目的性
D.使用適當?shù)母杏X刺激誘發(fā)出所需要的肌肉反應
E.為學習與掌握運動,須重復感覺運動
A.使用適當?shù)母杏X刺激使肌張力正?;?br />
B.感覺運動控制須在患者的發(fā)育水平上開始
C.誘發(fā)有意識控制的動作,需要有目的的刺激
D.使用適當?shù)母杏X刺激誘發(fā)出所需要的肌肉反應
E.使主動肌、拮抗肌、協(xié)同肌的反應反射性地按順序進行
A.從而增加運動能力
B.達到神經(jīng)運動功能的重組
C.調整感覺通路上的興奮性
D.加強與周圍神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系
E.利用溫、痛、觸覺、視、聽、嗅等多種感覺刺激
A.從頭到尾,由近端到遠端,由屈曲性動作逐漸發(fā)展到伸展性動作
B.從尾到頭,由近端到遠端,由屈曲性動作逐漸發(fā)展到伸展性動作
C.從頭到尾,由遠端到近端,由屈曲性動作逐漸發(fā)展到伸展性動作
D.從尾到頭,由近端到遠端,由伸展性動作逐漸發(fā)展到屈曲性動作
E.從尾到頭,由遠端到近端,由伸展性動作逐漸發(fā)展到屈曲性動作
A.增加力量
B.減輕疼痛
C.增加活動幅度
D.改善協(xié)調及動作控制
E.維持姿勢(平衡)
A.維持姿勢(平衡)
B.增加運動幅度
C.進入或離開一個姿勢活動
D.當肢體移動時固定軀干
E.當軀干穩(wěn)定時,移動肢體
A.骨性關節(jié)活動障礙
B.影響日常功能活動或生活自理的攣縮
C.肌肉無力而拮抗側組織緊張
D.由于攣縮、粘連、瘢痕所致軟組織縮短性關節(jié)活動受限
E.未能有效預防軟組織縮短性關節(jié)活動受限而進一步造成的結構性變形
A.牽張前應用放松技術、熱療和熱身訓練
B.牽張訓練前進行評定,選擇合適的訓練方式
C.在獲得進展的活動范圍內(nèi)進行主動訓練,可增加肌肉功能
D.牽張后,可應用冷療或冷敷,以減少牽張所致的肌肉酸痛,冷療時關節(jié)處于放松位
E.牽張力量應輕柔、緩慢、持續(xù),達到一定力量,持續(xù)一定時間,逐漸放松力量,休息片刻后再重復
最新試題
患者確診后出現(xiàn)震驚、恐懼、抑郁、焦慮、悲觀等異常隋緒,出現(xiàn)確診前后的心理障礙,以下哪種治療方法不適合該期()。
"患者是主動參與者,治療人員只是指導者"屬于()。
感覺整合法強調治療活動是()。
右上肢的Brunnstrom分期是()。
"立位,膝伸直,足稍向前踏出,踝能背屈"屬于Brunnstrom腦卒中恢復六階段之階段()。
()PNF技術中"拮抗肌受刺激后,主縮肌的興奮即增加"屬于()。
"針對卒中患者常見的運動障礙,制定出訓練內(nèi)容并提出科學的學習(訓練)方法"屬于()。
"上肢可隨意進行共同運動,痙攣加重"屬于Brunnstrom腦卒中恢復六階段之階段()。
PNF技術中"停止刺激后,其反應仍會持續(xù)"屬于()。
對該患者目前的康復治療重點是()。