A.教師是否了解一些相應(yīng)文件用什么程序打開(kāi)
B.教室里是否有進(jìn)行本課教學(xué)所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等
C.教室的計(jì)算機(jī)是否安裝了視頻播放軟件
D.多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的
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A.對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的材料的記憶
B.把復(fù)雜的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系
C.掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料
D.對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用
A.通過(guò)觀看教學(xué)錄像，教師重新進(jìn)行自我分析
B.通過(guò)博客記錄教學(xué)心得
C.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)
D.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論
A.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢，以及媒體的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)都有非常重要的影響
B.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻、視頻等
C.視頻能夠同時(shí)作用于視聽(tīng)感官，因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)，效果比其他的媒體好
D.為了突出顯示不同類(lèi)型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中
A.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁(yè)
B.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)
C.重新打開(kāi)瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁(yè)
D.在電腦回收站里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)
A.“site”語(yǔ)法
B.“-”語(yǔ)法
C.“intitle”語(yǔ)法
D.“filetype”語(yǔ)法
最新試題
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類(lèi)設(shè)置超鏈接的方式是（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。