一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。

教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學(xué)。

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）