A.概括性
B.邏輯一致
C.對個體意義大
D.重要
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A.態(tài)度
B.偏見
C.歧視
D.距離
A.熟悉
B.不熟悉
C.親密
D.不常見面
A.刻板印象
B.首因效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.光環(huán)效應(yīng)
A.影響個體對他人的知覺和自我知覺
B.影響對注意對象的選擇
C.影響記憶
D.影響能力
A.選擇
B.引導(dǎo)
C.組合
D.解釋
A.情緒
B.興趣
C.動機(jī)
D.經(jīng)驗
A.環(huán)境
B.自己
C.群體
D.他人
A.家庭中的親子關(guān)系
B.行為表現(xiàn)的反饋
C.選擇參與和揚(yáng)長避短
D.理性地進(jìn)行社會比較
A.自信
B.成功的社會價值
C.成功
D.獲得的成功對個體的意義
A.對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望
B.對名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望
C.對奢侈生活的渴望
D.對美滿家庭的渴望
最新試題
社會心理學(xué)家一般都把模仿分成()。
研究者對領(lǐng)導(dǎo)有效性進(jìn)行了廣泛而深入的研究,其成果歸結(jié)起來有()。
根據(jù)攻擊行為是否違返社會規(guī)范,可以將攻擊分為()。
米爾格拉姆的研究結(jié)果表明,如果權(quán)威命令普通人去傷害無辜的陌生人,雖然有些不情愿,但他們?nèi)匀粫プ?,這種服從傾向背后的因素有()。
情境因素對個體是否表現(xiàn)出利他行為具有重要作用,它主要體現(xiàn)在()對利他行為的影響。
根據(jù)攻擊行為的目的不同可以將攻擊行為分為()。
領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生受到多重因素的影響如()。
領(lǐng)導(dǎo)是一個過程,是對人們施加影響的過程,它由()所構(gòu)成。
利他行為的產(chǎn)生可以用()理論加以解釋。
群體壓力的形成過程包括()。