A.調(diào)研
B.咨詢
C.評(píng)估
D.培訓(xùn)
E.就業(yè)指導(dǎo)
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A.工傷保險(xiǎn)
B.商業(yè)保險(xiǎn)
C.失業(yè)保險(xiǎn)
D.養(yǎng)老保險(xiǎn)
E.醫(yī)療保險(xiǎn)
A.交通不便
B.社會(huì)交往難
C.社會(huì)服務(wù)難
D.體力勞動(dòng)難
E.農(nóng)村缺醫(yī)少藥
A.殘疾人的身體狀況
B.殘疾人的心理狀況
C.殘疾人的家庭狀況
D.殘疾人的職業(yè)適應(yīng)性
E.殘疾人的殘疾等級(jí)
A.教育康復(fù)也稱為特殊教育
B.其主要對(duì)象是機(jī)構(gòu)中和城鄉(xiāng)社區(qū)中的各類殘疾人
C.在殘疾類型上包括肢體、智力、聽(tīng)力、語(yǔ)言、視力等類的殘疾人
D.在年齡上包括從嬰幼兒期到成年的所有殘疾人
E.重點(diǎn)是從出生到入學(xué)年齡前的殘疾嬰幼兒和少年兒童的早期干預(yù)，以及義務(wù)教育階段后的與職業(yè)康復(fù)、就業(yè)安置等相關(guān)的教育工作
A.第一個(gè)環(huán)節(jié)是為殘疾人提供置業(yè)咨詢，幫助殘疾人解決職業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題
B.第二個(gè)環(huán)節(jié)是職業(yè)評(píng)定，是為了評(píng)定殘疾人的職業(yè)水平正確和適應(yīng)職業(yè)的可能性
C.幫助殘疾人從事職業(yè)活動(dòng)的有效措施，社會(huì)工作者和職業(yè)指導(dǎo)師一起對(duì)殘疾人進(jìn)行就業(yè)前培訓(xùn)和上崗前培訓(xùn)
D.第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)殘疾人的實(shí)際情況，提供勞動(dòng)市場(chǎng)、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)和建議
E.職業(yè)康復(fù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是提供殘疾人權(quán)益保護(hù)的法律法規(guī)。
最新試題
個(gè)人責(zé)任理論認(rèn)為一個(gè)人被貼上“標(biāo)簽”，是與周圍環(huán)境中的社會(huì)成員對(duì)他及其行為的定義過(guò)程或標(biāo)定過(guò)程密切相關(guān)的。
影響危機(jī)干預(yù)效果的因素主要來(lái)自（）。
下列各項(xiàng)服務(wù)中不屬于社會(huì)康復(fù)范疇的是（）。
相比而言，社區(qū)危機(jī)干預(yù)比一般危機(jī)干預(yù)的外延要小些。
通過(guò)支持技術(shù)來(lái)穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒是危機(jī)干預(yù)中一個(gè)重要的方面，其幫助案主的具體內(nèi)容包括（）。
殘疾人社會(huì)工作理論的導(dǎo)向功能，是指所認(rèn)識(shí)的特殊而困難的群體的本質(zhì)和為殘疾人服務(wù)工作的規(guī)律。
社會(huì)規(guī)劃模式的目標(biāo)源于社區(qū)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是一種任務(wù)目標(biāo)，其著眼點(diǎn)是特定存在的問(wèn)題，即以解決社區(qū)實(shí)際問(wèn)題為主要的工作取向。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是非正式的社會(huì)支持，通常被視為解決個(gè)人及社區(qū)問(wèn)題的“第一線”。
孤老殘疾軍人不屬于光榮院接收的優(yōu)撫對(duì)象。
軍休社會(huì)工作從生理—心理—社會(huì)層面評(píng)估并處理服務(wù)對(duì)象及相關(guān)系統(tǒng)的問(wèn)題。