A.家庭功能
B.家庭資源
C.家庭人數(shù)
D.家庭模式
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A.親職教育是改善親子之間關(guān)系的教育,促進(jìn)親子之間有效的溝通。
B.親職教育是改善親戚、鄰里之間關(guān)系的培訓(xùn)
C.親職教育是通過教育和學(xué)習(xí)的方式,協(xié)助父母成為稱職父母的角色,與子女建立正向的親子關(guān)系
D.親職教育僅指對父母的教育
A.夫妻關(guān)系
B.親子關(guān)系
C.兄弟姐妹關(guān)系
D.父子關(guān)系
A.學(xué)校
B.同輩群體
C.社區(qū)
D.家庭
A.濰坊社區(qū)家庭健康講座活動(dòng)
B."親子一日游"活動(dòng)
C.三林鎮(zhèn)"外來媳"團(tuán)體沙龍活動(dòng)
D."維穩(wěn)媽媽"情緒控制輔導(dǎo)
A.核心家庭
B.聯(lián)合家庭
C.主干家庭
D.領(lǐng)養(yǎng)家庭
最新試題
小王是一名農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作者,積極協(xié)助衛(wèi)生醫(yī)療部門在所工作的社區(qū)開展送醫(yī)藥下鄉(xiāng)活動(dòng),在村民中廣泛宣傳婦女醫(yī)療衛(wèi)生保健知識,這屬于農(nóng)村留守婦女社會(huì)服務(wù)的()。
中國城市社區(qū)類型主要有()。
城市基礎(chǔ)管理體制的改革,促使社區(qū)治理主體從政府單一主體向多元主體發(fā)展,形成了既能降低"單位"行政管理成本,又能應(yīng)對社會(huì)變遷,有效維持國家行政管理社會(huì)領(lǐng)域的制度。從街道組織看,這種多元主體包括()。
社區(qū)社會(huì)工作者將那些有共同問題、相同背景、興趣的服務(wù)對象建立起朋輩支持小組或互助小組,旨在加強(qiáng)同伴之間的支持,促進(jìn)信息分享和經(jīng)驗(yàn)交流,增強(qiáng)解決問題的能力。這屬于()。
我國社區(qū)發(fā)展的取得的成就包括()。
社區(qū)居民或服務(wù)對象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較,而認(rèn)為有所差別的需要是()。
由于子女常年在外打工,很多老人一直獨(dú)自生活,感到生活很孤獨(dú),近來村里建設(shè)了老年人活動(dòng)中心,給村里的許多留守老人提供了一個(gè)娛樂活動(dòng)場所,這種服務(wù)屬于()。
自20世紀(jì)80年代以來,隨著改革開放的不斷深化,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,原有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)被逐漸打破,大量的農(nóng)村勞動(dòng)力由農(nóng)村向城市遷移。由于經(jīng)濟(jì)條件限制、子女入學(xué)問題、傳統(tǒng)觀念等原因,在農(nóng)村逐漸形成了()這幾類特殊群體。
屬于我國社區(qū)治安職能部門的是()。
社區(qū)工作者小莉剛到深圳大棚社區(qū),她想了解社區(qū)所擁有的資源,以方便以后開展社區(qū)活動(dòng),在小莉挖掘社區(qū)資源的過程中,應(yīng)重視()。