A.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)
B.促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的和諧穩(wěn)定
C.推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展
D.維持社會(huì)秩序，解決人民的問(wèn)題
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A.對(duì)社會(huì)的功能
B.正功能
C.負(fù)功能
D.潛功能
A.幫助人也幫助自己
B.幫助別人使自己得到成長(zhǎng)
C.幫助別人使他能自助
D.幫助別人讓他再去幫助其他人
A.在政府部門(mén)和專(zhuān)業(yè)團(tuán)體中專(zhuān)門(mén)從事的助人活動(dòng)
B.指導(dǎo)思想及工作方法帶有一定行政色彩
C.社會(huì)工作者接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練
D.從事專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的人員不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)
A.基本生存問(wèn)題
B.心理健康問(wèn)題
C.就業(yè)問(wèn)題
D.家庭矛盾問(wèn)題
最新試題
社會(huì)工作的重要任務(wù)和目標(biāo)是（）。
梁某因?yàn)榧彝リP(guān)系破裂而導(dǎo)致精神崩潰，社會(huì)工作者對(duì)她進(jìn)行了多次輔導(dǎo)，最終使梁某恢復(fù)正常。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了社會(huì)工作具有（）的目標(biāo)。
高三學(xué)生小剛由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，想要自殺，幸虧被學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)才避免了一場(chǎng)悲劇。社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，在高三學(xué)生中普遍存在著一種學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的心理，所以社會(huì)工作者向當(dāng)?shù)亟逃纸ㄗh適當(dāng)減輕高三學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演的角色是（）。
一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作者具有以下基本特征（）。
我國(guó)自2014年5月1日起施行的《社會(huì)救助暫行辦法》指出，要發(fā)揮社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者的作用，為社會(huì)救助對(duì)象提供（）專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
下列關(guān)于社會(huì)工作領(lǐng)域的說(shuō)法中，不正確的是（）。
社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色包括（），
社會(huì)工作維持社會(huì)秩序的功能和一般行政管理不同之處在于（）。
下列選項(xiàng)中，哪些屬于社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)？（）
（）可作為我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的重要標(biāo)志。