單項選擇題小王失業(yè)后家庭生活開始出現(xiàn)矛盾,夫妻關系出現(xiàn)危機。如果運用系統(tǒng)生態(tài)理論開展服務,社會工作者應該()。

A.探索小王童年時代的生活經驗和與家人的溝通情況
B.強調小王的認知和行為相互關聯(lián),促進認知的改變
C.運用同感技巧表達關心,鼓勵小王改善與家人的關系
D.了解小王在家庭、群體、組織和社區(qū)中的生活狀況及問題


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1.單項選擇題初中生小海最近迷戀上了網絡游戲,時常逃課,不愿學習和思考。如果運用認知行為理論為其開展服務,社會工作者的工作重點應放在()。

A.了解社會生態(tài)環(huán)境對小海的影響
B.幫助小海增強能力以對抗外在環(huán)境壓力
C.運用真誠、尊重和同感幫助小海反思自己的不恰當行為
D.改變小海的觀念和意志進而改變小海的行為

2.單項選擇題艾利斯提出的“ABC情緒理論框架”理論是認知理論的重要組成部分。ABC理論中,A指的是()。

A.人們對真實發(fā)生事件的認知
B.真實發(fā)生的事件
C.人們的情緒反應
D.事情發(fā)生的原因

最新試題

抗逆力是優(yōu)勢視角理論的主要概念之一,下列對抗逆力的描述中,說法正確的有()。

題型:多項選擇題

認知行為學派在助人的過程中為了使服務對象改變,一方面要協(xié)助他做到自我了解、自我控制;另一方面也要提供外在監(jiān)督,實現(xiàn)自我控制與外在控制的結合。在認知行為學派下,社會工作者在專業(yè)關系中扮演的重要角色有()。

題型:多項選擇題

在認知行為理論的實務原則中,關于助人目標的原則包括()。

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對服務對象的社會支持網絡評估包括兩個方面,即結構和內容。其中結構指網絡的組成,主要包括()。

題型:多項選擇題

小霞從小生活在困難的家庭中,現(xiàn)已步入大學的她,發(fā)現(xiàn)身邊很多同學生活條件都很優(yōu)越,大學中朋友、同學的聚會,衣食住行等各項花銷給她形成很大的壓力,也較為自卑。社會工作者運用增強權能理論協(xié)助像小霞這類貧困大學生解決問題時,其助人過程可包括()。

題型:多項選擇題

社會工作者小慧在帶領大學生成長小組工作中,運用人本主義在社會工作實務的基本價值引導組員成長。其主要體現(xiàn)在()。

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小雙幼年時曾遭受繼父的性侵害,這為她的后來的生活埋下了陰影,雖已到了適婚年齡卻遲遲不敢與男性交往。她總會想起來那段讓她不堪回首的過往,在夜里總是夢見自己身處野外森林,周圍有各類恐怖的野獸要襲擊她。社會工作者依據(jù)精神分析理論探尋小雙潛意識的意義,可通過()方法。

題型:多項選擇題

在存在主義理論看來,實踐中社會工作者要關注服務對象的主觀經驗。存在主義在社會工作實務中的理念有()。

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不同作者分析社會工作理論的角度不同,對社會工作理論的分類也不同。大衛(wèi)·豪將社會工作理論分為()。

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系統(tǒng)理論應用在社會工作實務過程中,在宏觀層面,社會工作者扮演的角色有()。

題型:多項選擇題