A.可預(yù)測(cè)的投入與效益之比
B.選定方案
C.比較方案
D.執(zhí)行方案
E.編制方案
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A.系統(tǒng)原則
B.重點(diǎn)原則
C.創(chuàng)新原則
D.彈性原則
E.可考核性原則
A.系統(tǒng)原則
B.重點(diǎn)原則
C.創(chuàng)新原則
D.彈性原則
E.可考核性原則
A.管理的科學(xué)性
B.管理的自然屬性
C.管理的廣泛性
D.人和時(shí)間
E.能源和信息
A.管理的科學(xué)性
B.管理的自然屬性
C.管理的廣泛性
D.人和時(shí)間
E.能源和信息
A.管理的科學(xué)性
B.管理的自然屬性
C.管理的廣泛性
D.人和時(shí)間
E.能源和信息
A.安排在危重病房
B.安排在普通病房
C.安排在隔離病房
D.安排在心電監(jiān)護(hù)室
E.安排在處置室
A.安排在危重病房
B.安排在普通病房
C.安排在隔離病房
D.安排在心電監(jiān)護(hù)室
E.安排在處置室
A.安排在危重病房
B.安排在普通病房
C.安排在隔離病房
D.安排在心電監(jiān)護(hù)室
E.安排在處置室
A.化療
B.刮宮
C.藥物
D.手術(shù)
E.開腹探查
最新試題
按教育目的分類,屬于健康教育研究領(lǐng)域范疇的是()
健康教育診斷的基本步驟中,流行病學(xué)診斷的主要任務(wù)是()
根據(jù)健康信念模式,人們?cè)诮錈熯^程中煙癮發(fā)作,身體不適,從而意識(shí)到戒煙的困難屬于()
接受清潔-污染手術(shù)者的手術(shù)時(shí)預(yù)防用藥必要時(shí)可延長(zhǎng)至()
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診療過程中,醫(yī)護(hù)人員根據(jù)病情對(duì)患者進(jìn)行的口頭教育和指導(dǎo),被稱為()
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