A.Who--對象
B.What--實現什么變化
C.Where--地點
D.How much--變化的程度
E.How to measure--測量的方法
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你可能感興趣的試題
A.確定健康教育計劃的合理性
B.確定健康教育計劃的現實性
C.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
D.總結健康教育的成功和不足
E.確定健康教育預期目標的實現及持續(xù)性
A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%
A.霍桑效應
B.暗示效應
C.評定錯誤
D.干預組和對照組選擇不均衡
E.測量者成熟性
A.效應評價
B.目的評價
C.結局評價
D.總結評價
E.過程評價
A.形成時間已久的行為
B.深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式之中的行為
C.既往無成功改變實例的行為
D.正處在發(fā)展時期或剛剛形成的行為
E.社會贊成的行為
A.威脅目標人群生命與健康的疾病或健康問題是什么
B.影響該疾病或健康問題的危險因素是什么
C.這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征
D.這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時間時上有何規(guī)律
E.目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素是什么
A.熱情接待,為患者提供舒適環(huán)境
B.服務周到,使患者放心
C.認真傾聽其訴說,科學地指導
D.患者的任何需求,及時滿足,讓患者安心
E.耐心安慰,減輕焦慮
A.發(fā)病率
B.身高
C.體重
D.日常生活活動能力
E.體力測定
A.自我評估壓力來源
B.精神發(fā)泄,以示防衛(wèi)
C.承認事實,自我放松
D.聽天由命,順其自然
E.與親人交談,取得支持
A.體格檢查
B.心理社會測試
C.交談和觀察
D.閱讀相關資料
E.使用疼痛評估工具
最新試題
下面不屬于健康教育的流行病學診斷所回答的問題是()
在健康教育評價中,下面哪項貫穿健康教育計劃的全程()
以下哪項不屬于健康教育評價的主要目的()
對患者進行心理社會評估采用的最主要方法是()
目標人群失訪超過多少,即可造成偏倚()
下列哪項指標不屬于軀體健康測量指標()
在健康教育的行為診斷中屬于高可變行為的是()
以下哪項不是學齡兒童對住院的反應()
應付壓力引起的情感變化首先是()
在某社區(qū)16~26歲青少年吸煙率比較高,計劃將該社區(qū)的吸煙率在三年內降低25%。在制訂健康教育計劃的總體目標時應考慮的內容不恰當的是()