A.危害性
B.易感性
C.效益
D.障礙
E.自我效能
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健康教育與健康促進計劃設(shè)計中通過健康問題分析可以了解和找出在該社區(qū)存在的主要健康問題或主要疾病;對疾病或健康問題有影響的危險因素;重點受累人群及其特征等內(nèi)容。
獲得上述結(jié)果多采用的方法是()。
A.流行病學調(diào)查
B.統(tǒng)計與管理學
C.社會學調(diào)查
D.健康教育學
E.社會醫(yī)學
A.社區(qū)健康診斷
B.流行病學分析
C.教育策略分析
D.健康需求分析
E.確定優(yōu)先項目
A.設(shè)計、管理、評價
B.設(shè)計、評價、反饋
C.評估、設(shè)計、實施
D.評估、實施、管理
E.設(shè)計、實施、評價
A.健康促進可以替代健康教育
B.健康促進比健康教育“高級”
C.健康教育比衛(wèi)生宣傳“高級”
D.衛(wèi)生宣傳信息涵蓋范圍比健康教育小
E.健康促進、健康教育與衛(wèi)生宣傳不能互相代替
A.預防疾病
B.政府立法
C.社會動員
D.促進健康
E.資源調(diào)配
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生長發(fā)育評價的重要參考價值不包括()。
下列對智力發(fā)育有決定性影響的是()。
我國城市嬰幼兒死因順位中,位居前列的是()。
幼兒期口頭語言的發(fā)展特點不包括()。
心理行為發(fā)育的"暴風驟雨"階段為()。
關(guān)于維生素對生長發(fā)育的影響,下列說法不正確的是()。
下列不是兒童心理問題主要產(chǎn)生原因的是()。
兒童少年熱能需要和成人最大不同之處是()。
兒童期高熱驚厥的發(fā)作數(shù)、持續(xù)時間和智力低下程度的關(guān)系是()。
生長發(fā)育最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)是()。