A.無關(guān)信息的干擾
B.無謂的限制
C.思維定勢
D.功能固著
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A.輔導(dǎo)員對輔導(dǎo)對象一視同仁
B.輔導(dǎo)員對于輔導(dǎo)對象的切身利益缺乏關(guān)心
C.輔導(dǎo)員違背輔導(dǎo)對象的意愿,做出強(qiáng)迫性的安排
D.輔導(dǎo)員有意無意的泄漏輔導(dǎo)對象隱私以滿足個(gè)人的利益
A.特權(quán)思想
B.標(biāo)新立異思想
C.過度自尊思想
D.自甘沉淪思想
A.詢問
B.診斷
C.評價(jià)
D.治療
A.本人評價(jià)
B.他人評價(jià)
C.社會(huì)功能狀況
D.生活環(huán)境
A.解決青少年共性的心理問題或困惑
B.培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)
C.促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展
D.提升青少年心理健康水平
最新試題
認(rèn)為在人的長時(shí)記憶中,貯存著各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復(fù)本,這種觀點(diǎn)是知覺的()
下列現(xiàn)象中不能證明長時(shí)記憶規(guī)律的是()
遺忘癥患者在()測驗(yàn)中,完成的狀況接近于常人。
“聲光音樂會(huì)”的感覺效應(yīng)是()
尹扎德認(rèn)為,嬰兒在出生時(shí)就表現(xiàn)出來的情緒反應(yīng)是()
一個(gè)人的心理健康出現(xiàn)了問題,主要表現(xiàn)在人格的哪個(gè)方面上()
下列關(guān)于記憶的神經(jīng)生理機(jī)制的說法錯(cuò)誤的是()
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的()水平。
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說中,負(fù)責(zé)對信息進(jìn)行空間和時(shí)間整合的是()
小明在生活中表現(xiàn)出好動(dòng),靈活,在社交中愛交朋友且愛好廣泛,但是在完成事情時(shí)穩(wěn)定性差,小明氣質(zhì)類型是()