A.是診斷人群疾病譜的過程
B.能提供健康教育的措施
C.是對人群實施健康教育的過程
D.可確定或推測與健康問題有關的行為和行為影響因素
E.能確定健康教育計劃的價值
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.應用
B.記憶
C.理解
D.接受
E.識記
A.求新心理
B.求真心理
C.求近心理
D.求短心理
E.求富心理
A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?
B.你怎么這樣不聽話啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?
C.我知道你很喜歡吃甜食,但如果你能想法控制一下對甜食的攝取,就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧,吃吧,再吃你就沒命了
E.知不知道自己的糖尿病多嚴重,還這么吃甜食,不要命了
A.B、C和E說法錯誤,正確的選項是D。
B.個人意識起重要作用
C.群體壓力催生意見分歧
D.輿論領袖引導行為改變
E.傳播中出現(xiàn)的分歧意見產(chǎn)生群體壓力
A.經(jīng)過兩天的治療,您今天感覺好多了吧?
B.您是河北人吧?
C.您為什么不愿意選擇手術治療呢?
D.您是在哪里做的檢查?檢查結果如何?
E.您愿意和我談談自己手術后的感受嗎?
最新試題
Owen發(fā)現(xiàn)異卵雙生小牛的血型嵌合體,彼此間可進行相互的皮膚移植,這是因為()
在抗感染過程中,補體活化途徑發(fā)揮作用的順序為()
B細胞在淋巴結生發(fā)中心的分化發(fā)育不包括()
與MHC-Ⅰ類分子識別結合的是()
決定抗原與抗體反應特異性的是()
關于佐劑,錯誤的是()
關于異嗜性抗原(Forssman抗原)的敘述錯誤的是()
下列哪種免疫途徑易形成耐受分離()
關于補體的敘述錯誤的是()
MHC分子屬于哪類黏附分子()