A.太陽(yáng)中心說(shuō)
B.能量守恒定律
C.生物進(jìn)化論
D.牛頓力學(xué)體系
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A.道德思想
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德情感
D.道德行為
A.從個(gè)別到一般
B.從不自覺(jué)到自覺(jué)
C.從具體到抽象
D.從同化到順應(yīng)
A.民主管理
B.公開(kāi)賬賬目
C.科學(xué)管理
D.園長(zhǎng)支配
A.生活習(xí)慣與能力
B.保護(hù)自身安全
C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能
D.能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則
A.小明應(yīng)該改姓,繼父有權(quán)給孩子改名
B.姓什么無(wú)所謂,雙方不必計(jì)較
C.小明的繼父可以持戶口本到戶籍管理部門請(qǐng)示辦理
D.小明享有姓名權(quán),有權(quán)決定是否使用和依照規(guī)定改變自己的姓名
A.教師的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的求知欲
B.學(xué)生評(píng)價(jià)是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)
C.社會(huì)評(píng)價(jià)法是指行為當(dāng)事人及其他社會(huì)成員,根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范,對(duì)教師的道德?tīng)顩r作出評(píng)價(jià)的方法
D.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)順利進(jìn)行、取得教師道德評(píng)價(jià)良好效果的基本因素
A.依法執(zhí)教
B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.尊重家長(zhǎng)
A.沃爾特•伊利亞斯•迪斯尼
B.弗蘭克•鮑姆
C.喬治•夫汀
D.懷特
A.?dāng)M人比喻
B.?dāng)M物幻想
C.動(dòng)物夸張
D.?dāng)M人幻想
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中國(guó)神話中有一個(gè)人物,被看了頭人不甘屈服,他以兩乳為眼,肚臍當(dāng)口,依然操著盾,握著斧,這個(gè)神話人物是()。
聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》要求各締約國(guó)采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施,下列措施正確的是()。
平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的小愛(ài)在某次考試中發(fā)揮失常,成績(jī)不理想,對(duì)此班主任應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
果戈里是19世紀(jì)俄國(guó)著名作家,其作品對(duì)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大,下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是()。
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陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!边@反映了()的教學(xué)觀。
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