A．家庭教養(yǎng)方式
B．道德認(rèn)知
C．社會(huì)風(fēng)氣
D．同伴群體
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你可能感興趣的試題
A．建立問題表征
B．搜尋解法
D．執(zhí)行解法
D．評(píng)價(jià)
A．活躍性
B．流暢性
C．變通性
D．獨(dú)創(chuàng)性
A．初級(jí)預(yù)防
B．次級(jí)預(yù)防
C．高級(jí)預(yù)防
D．診斷治療
A．目的性
B．未知性
C．認(rèn)知性
D．序列性
A．本我
B．自我
C．超我
D．忘我
A．相向示范
B．圍觀示范
C．順向示范
D．三種結(jié)合
A．復(fù)演說
B．同化說
C．元交際
D．精神分析
A．描述
B．解釋
C．預(yù)測(cè)
D．控制
最新試題
語言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。
以比較和競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì)，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
輪流技能是指在（）過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
兒童閱讀能力可分為（）